Descripción de los Indicadores e-learning en el Marco de los Sistemas de Evaluación de la Sociedad de la Información (Understanding e-learning Indicators in Framework Assessment Systems within the Information Society)

Published in: Megaprojects: Building Infrastructure by Fostering Engineering Collaboration, Efficient and Effective Integration and Innovative Planning: Proceedings of the 10th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: July 23-25, 2012
Location of Conference: Panama City, Panama
Authors: Diana Marcela Cardona-Román
Jenny Marcela Sánchez-Torres
Refereed Paper: #100

Abstract

In English:
Due the high growth of information and massification of information and communication technologies, ICT, in education and early inclusion as measurement area in several reference systems, it is proposed to describe in this paper e-learning indicators from the state-of-the-art that have been identified within the Information Society-IS. The review takes into account different institutions (regional and global), who have proposed variables / indicators on systems and evaluation guidelines to measure the progress in this area. To identify and describe the indicators, studies from 2000 to 2010 which included the education sector were reviewed. According to this analysis from references systems was identified a comprehensive development in measurement of access and participation with a occurrence of 44% of indicators, and penetration of ICT and infrastructure of 25%. However, it was found that the measurement results, specifically the pedagogy is still incipient, especially when the analysis only 14% of variables / indicators assesses the pedagogy and skills of the actors.\


In Spanish:
Debido al alto crecimiento de la información y uso de las tecnologías de la información y la comunicación –TIC– en el sector educativo y a su reciente inclusión como ámbito de medición en varios sistemas referentes, se propone en este artículo describir los indicadores e-learning de la Sociedad de la Información –SI– identificados dentro la revisión de literatura. La exploración tiene en cuenta diferentes instituciones (regionales y mundiales) que han propuesto variables/indicadores en sistemas y guías de evaluación para medir el avance en este ámbito. Para identificar y describir los indicadores se revisaron estudios desde el año 2000 al 2010 que incluyeran el sector educativo, en el cual de acuerdo con el análisis realizado se identificó de los sistemas referentes un amplio desarrollo en la medición del acceso y participación con una aparición del 44% de los indicadores y penetración de TIC e infraestructura con el 25%. Sin embargo, se encontró en los resultados que la medición específicamente de la pedagogía es aún incipiente, máxime cuando en el análisis solo un 14% de variables/indicadores evalúa la pedagogía y habilidades de los actores.