Modelo Orgánico del Espacio de Aprendizaje, Herramienta para Constituir un Escenario Educativo Capaz de Desarrollar un Ambiente Significativo para el Aprendizaje de Competencias en Ingeniería

Published in: Innovation in Engineering, Technology and Education for Competitiveness and Prosperity: Proceedings of the 12th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: July 21-24,2014
Location of Conference: Guayaquil,Ecuador
Authors: Mario Dorochesi Fernandois
Yasna Vargas Taucano
Flavia Dorochesi Ollino
Refereed Paper: #29

Abstract:

Due to the changes brought by the advance Of. technology in society, it has become necessary the implementation of new methodologies focused on the learning process, where students can develop skills in order to respond to the fast information updates and also to the information obsolescence. However, the sole application of inductives models for learning is not enough without taking integrally in consideration aspects that make up the process , such as the spatial and environmental conditions of the classroom, the didacticism referred and the methodologies employed. For this reason, the Product Design Engineering career from the Federico Santa María University, seeks to promote the continuous learning updating, incorporating active learning methodologies that's why the career has developed a "learning space organic model", which by controlling environment and spatial variables,seeks to put "collaborative activators" into action, that turn to be fundamental tools to build a educative stage able to develop a propitious atmosphere for learning. This project culminates in the application of the model in two different situations, the first inside the institute 3IE and the second into the Product Desing Engineering career, through of the control of the spatial variables generating the induction of collaborative patterns, which are essential to generate the manifestation of collaborative scenario, allowing an environment propitous to learning, responding to current needs, and the second one into the Product Desing Engineering career, transforming old university places into active places for collaborative learning, focused on innovation and entrepreneurship, being able, on both cases to satisfy all the needs demanded by these units.

Resumen:

Debido a los cambios generados por la llegada de las tecnologías en la sociedad, se hace necesario la implementación de nuevas metodologías enfocadas en el proceso de aprendizaje, en donde el alumno pueda desarrollar competencias con el fin de responder a las rápidas actualizaciones y obsolecencia de la información, así como trabajar en ausencia de ella. No obstante para ello no es suficiente la sola aplicación de modelos inductivos de aprendizaje, sin la consideración integral de aspectos que son parte del proceso, tales como las condiciones espaciales y ambientales del aula, la didáctica contemplada y las metodologías empleadas. Por esta razón, la carrera de Ingeniería en Diseño de Productos, de la Universidad Técnica Federico Santa María, busca promover la actualización continua del aprendizaje, incorporando metodologías activas de aprendizaje, razón por la cuál, ha desarrollado un “Modelo Orgánico del Espacio de Aprendizaje”, el cual mediante el control de variables espaciales y ambientales, busca poner en acción “activadores colaborativos”, que se constituyen en herramientas fundamentales para constituir un escenario educativo capaz de desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje. Este proyecto, culmina con la aplicación del modelo en dos diferentes situaciones, la primera al interior del instituto 3IE y la segundo al interior de la carrera de Ingeniería en Diseño de Productos, transformando antiguos espacios universitarios, en espacios activos para el aprendizaje colaborativo con énfasis en innovación y emprendimiento, pudiendo en ambos casos satisfacer las necesidades demandadas por las actividades realizadas por estas unidades y promoviendo de esta manera la formación por competencias en la Universidad.