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La Vinculación Con La Sociedad, Un Espacio Para Hacer Servicio A La Comunidad. Caso: Refrigerios Escolares | ||
| Published in: | Proceedings of the 13th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology: Engineering Education Facing the Grand Challenges, What Are We Doing? |  |
| Date of Conference: | July 29 - 31, 2015 | |
| Location of Conference: | Santo Domingo, Dominican Republic | |
| Authors: | Sonnya Mendoza Lombar Aleyda Quinteros Trelles | |
| Refereed Paper: | #155 | |
Resumen: | ||
| La visión del proyecto educativo internacional
Iniciativa CDIO, que enmarca la formación de ingenieros de pregrado
en el contexto de concebir, diseñar, implementar y operar sistemas y
productos del mundo real, ha motivado la investigación y desarrollo
de nuevas estrategias didácticas de la enseñanza de la ingeniería en
el mundo. Gran parte de las experiencias realizadas buscan articular
un plan de estudios en torno al apoyo mutuo entre disciplinas,
desarrollar competencias profesionales, habilidades personales e
interpersonales en el estudiante. En este contexto, se presenta un
estudio de casos instrumental y múltiple de tres estudiantes de último
semestre de ingeniería electrónica que resuelven problemas sobre
diseño y desarrollo de un canal de respaldo satelital con el aborde de
proyectos integradores y metodología CDIO. La intervención
didáctica se centró en el estudiante, estuvo orientado por el profesor,
como facilitador del proceso, y propició la emergencia del sujeto bien
informado para favorecer su aprendizaje autónomo con
responsabilidad y la integración de conceptos fundamentales de su
propio saber con otros saberes implicados en resolución de la
situación problemática. Los resultados mostraron evidencias sobre
mejoras en aprendizaje autónomo con responsabilidad y avances en
abordes interdisciplinares de los estudiantes considerados para el
estudio de casos. No obstante, los modos propios seguidos en la
resolución del problema permitieron descubrir que la ausencia de un
mayor nivel de conciencia en sus procesos de aprendizaje y regulación
del mismo no es independiente, y que los primeros constituyen una
limitación importante en el momento de resolver un problema.
Palabras clave – Proyecto integrador, CDIO, aprendizaje autónomo, abordes interdisciplinares. | ||
Abstract: | ||
| The vision of the international educational project
CDIO Initiative, framing the undergraduate engineering education in
the context of conceiving, designing, implementing and operating
systems and real-world products, has led to the research and
development of new teaching strategies teaching engineering in the
world. Much of the experiences seek to articulate a curriculum around
the mutual support between disciplines, develop professional skills,
personal and interpersonal skills in the student. In this context, a study
of instrumental and multiple cases of three students last semester of
electrical engineering to solve problems on design and development of
a satellite backup channel with the addresses of integration projects
and CDIO methodology is presented. The educational intervention
focused on the student, he was guided by the teacher as facilitator of
the process, and led to the emergence of the subject well informed to
promote their independent learning with responsibility and the
integration of basic concepts of its own knowledge with other
knowledge involved in resolution of the problem situation. The results
showed evidence of improvements in autonomous learning responsibly
and advances in interdisciplinary broach students considered for the
case study. However, the Eigen modes followed in resolving the
problem led to the discovery that the absence of a higher level of
consciousness in their learning processes and regulation of it is not
independent, and that the former is an important limitation on the time
to solve an issue.
Key words – Capstone Project, CDIO, autonomous learning, interdisciplinary approach | ||