uLearnet: Sistema de Evaluación de los Aprendizajes basado en Web (uLearnet: Assessment System Web-based Learning)

Published in: Megaprojects: Building Infrastructure by Fostering Engineering Collaboration, Efficient and Effective Integration and Innovative Planning: Proceedings of the 10th Latin American and Caribbean Conference for Engineering and Technology
Date of Conference: July 23-25, 2012
Location of Conference: Panama City, Panama
Authors: Jessica Meza-Jaque
Guillermo Badillo Astudillo
Refereed Paper: #120

Abstract

In English:
The aim of this paper is to present the evaluation system based on Web (available atwww.ulearnet.cl). It has been applied in Chilean schools for six consecutive years. This evaluation system was developed for application in primary and secondary education. It covers the subjects of language, mathematics, history, science and English. It is based on a set of measuring instruments that are applied in the form online to students in schools. The results, including the instruments themselves, are released to students immediatelyafter their surrender. This allows a process reflective of greater effectiveness, it strengthens the learning process through metacognition that develops when the student receives feedback on their evaluation. The results so far are mixed. The impact caused within each of the schools goes beyond the improvement of learning in students. Indeed, this evaluation system has had an impact on classroom management, school management and even, in the family.


In Spanish:
El objetivo de este trabajo es presentar el Sistema de Evaluación basado en Web disponible en www.ulearnet.cl aplicado en el mundo escolar chileno ya por seis años consecutivos. Este sistema de evaluación se levanta para ser aplicado en toda la educación primaria y secundaria y sobre los subsectores de lenguaje, matemática, historia, ciencias e inglés. Se basa en una serie de instrumentos de medición que son aplicados en online a los alumnos y alumnas de los colegios y cuyos resultados, incluyendo los propios instrumentos, son liberados para los alumnos y alumnas en forma inmediata luego de su rendición, provocando con ello un proceso reflexivo de mayor efectividad en lo que se refiere al fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje, producto de la metacognición que desarrolla el alumno y alumna cuando recibe el feedback de su rendición. Los resultados hasta el momento son diversos y el impacto causado al interior de cada uno de los establecimientos educacionales va mucho más allá del mejoramiento de los aprendizajes en los alumnos. En efecto, el sistema ha tenido impacto en la gestión de aula, en la gestión escolar e inclusive, en el seno familiar.